martes, 30 de noviembre de 2021
ORIGAMI
Origami es un término japonés, aceptado por el diccionario de la Real Academia Española (RAE), que se emplea como sinónimo de papiroflexia. Se trata del arte que consiste en la creación de figuras doblando y plegando adecuadamente un trozo de papel.
El origami se basa en el plegado: no se utilizan tijeras ni
se recurre a pegamentos. La clave radica en doblar el papel por
el lugar preciso, repitiendo la acción la
cantidad de veces que sea necesaria y en el orden requerido.
El origen del origami se remonta a los primeros siglos de nuestra era. Surgió en el territorio chino y luego pasó a Japón, donde se popularizó. Su auge llegó con el abaratamiento del papel, que pasó a estar disponible para toda la sociedad.
Citado de https://definicion.de/origami/
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COVID-19
Investigaciones realizadas en diversos contextos apuntan que el
confinamiento, la inasistencia a centros escolares, así como el pobre control
de cuidadores han propiciado el uso problemático de las nuevas tecnologías, al
cual se asocian efectos como la alteración de los patrones de sueño, el
sobrepeso corporal y fenómenos como la adicción.
Si bien existen referencias de los perjuicios del uso inadecuado
de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), son reconocidas
las ventajas que estos medios proporcionan referentes a las innegables
oportunidades de aprendizaje y educación para los menores, especialmente en
regiones remotas y durante las crisis humanitarias.) Vijil) señala
que ante 91,0 % de estudiantes que mundialmente no asisten a la escuela,
gobiernos y organismos internacionales han implementado el aprendizaje en línea
como una alternativa para que cerca de 155 millones de niños y niñas alrededor
del mundo continúen este proceso en casa.
En estos tiempos de la COVID-19, las TIC han constituido medios
indispensables e insustituibles de aprendizaje, comunicación, esparcimiento y
garantía de los derechos para los infantes y adolescentes, esto reafirma que lo
perjudicial no son los dispositivos, sino el uso inadecuado que las personas
hacen de ellos.
Citado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029-30192021000100123
lunes, 29 de noviembre de 2021
EL PLACER DE PINTAR CON BOB ROSS
Robert Norman Ross: (Daytona Beach, Florida; 29 de octubre de 1942-New Smyrna Beach, Florida; 4 de julio de 1995),1 más conocido como Bob Ross, fue un pintor, instructor de arte y presentador de televisión estadounidense.2 Fue el creador y presentador de The Joy of Painting (El placer de pintar), un programa de televisión educativo en el que realizaba distintas pinturas al óleo en vivo y mostrando diversas técnicas. Se emitió entre 1983 y 1994 por PBS en Estados Unidos, y también tuvo emisiones en Canadá, América Latina y Europa. Con una voz suave y un peinado permanente afro característicos, Ross pasó de ser una personalidad de televisión de los años 80 y 90 a convertirse póstumamente en una celebridad popular entre seguidores de YouTube y otros sitios de Internet.
Algunas de sus obras las puedes ver entrando
en los siguientes link:
SALUD
REMEDIOS NATURALES PARA ALIVIAR LOS PROBLEMAS DE SALUD MAS FRECUENTES
Jengibre: Problemas estomacales y tos
Arroz integral: regulariza los problemas
intestinales
El arroz tiene múltiples propiedades. Si lo cocinas con el doble
de agua y la bebes cuando esté fría es un líquido rico en minerales y
vitaminas. Se aconseja para la diarrea, porque devuelve al cuerpo los
nutrientes perdidos. Sus propiedades ayudan a aliviar el colon irritable.
Contiene mucha fibra por lo que regulariza el movimiento intestinal.
Ajo: previene infecciones y tiene propiedades
inmunológicas
Aloe Vera: para quemaduras y heridas
El Aloe Vera es bueno y recomendado para la piel y los problemas
que puedas tener en ella. Seguramente tendrás alguna crema o loción en casa que
compruebe que la medicina estética lleva años utilizando sus propiedades. Ayuda
a regenerar la piel y tiene efectos antiinflamatorios. Lo mejor es tener en
casa una planta y utilizarla en el momento que la necesites, otra opción es
guardar en la nevera un hoja envuelta en papel de aluminio.
Eucalipto: alivia las molestias pulmonares y
bronquiales
Es una planta recomendada para los problemas bronquiales y
pulmonares. Lo más sencillo es beberla como infusión, como máximo dos veces al
día, porque puede resultar tóxica. Si prefieres que sus propiedades estén en el
ambiente, calienta alcohol con hojas de Eucalipto y dejar que el vapor perfume
tu casa y elimine los microorganismos perjudiciales para salud bronco pulmonar.
Azufre: disminuye la caída del cabello
El azufre es recomendable para algunos problemas capilares, como detener la caída o propiciar el crecimiento del cabello de manera natural. Lo puedes encontrar en el berro, las coles y las cebollas. Es uno de los productos naturales desintoxicantes más potentes.
Aceites naturales: nutren la piel y el cabello
Los aceites esenciales o naturales evitan el resecamiento de la
piel y el cabello. Para la piel, los más beneficiosos suelen ser el aceite de
almendras dulces, el de rosa mosqueta y el de aguacate y para el cabello puedes
utilizar el aceite de Argán. Evitan que el agua, necesaria para que tu piel se
vea fresca y sana, se evapore. Por lo tanto mantiene la concentración natural
de esta en tu piel.
'Lutero y la Reforma', un recorrido en el Thyssen por el arte protestante’
ARTE
Vista general de la
exposición 'Lutero y la reforma' EMILIO NARANJOEFE
En el 500 aniversario de la Reforma de Lutero, el
Museo Thyssen propone un recorrido a través de siete cuadros de su colección
permanente, desde Santa Casilda, de
Zurbarán, hasta Jesús entre doctores, del alemán
Durero, para contextualizar el movimiento luterano y su influencia en el arte.
"El legado del reformador va mucho más allá de las reformas dentro de
la iglesia", ha subrayado hoy en la presentación de esta selección
pictórica Peter Tempel, embajador de Alemania, institución
que ha colaborado junto a la Fundación Goethe en la creación de este itinerario
en el 500 aniversario de la Reforma protestante.
El desarrollo de la política, la ciencia y el arte, según Tempel, también fueron de la mano de la revolución que Martin Lutero (1483-1546) inició el 31 de octubre de 1517 con sus 95 tesis contra el negocio de las indulgencias y otras prácticas de la iglesia católica, que tuvieron gran difusión por la recién nacida imprenta.
Lutero
y la Reforma pretende ilustrar, a través de siete obras de la colección permanente
del Museo, los hitos de la Reforma, su influencia en el arte del Renacimiento
en las siguientes décadas, así como los antecedentes que propiciaron los
diferentes estilos y temáticas entre los artistas católicos y los protestantes.
Porque antes de la Reforma religiosa que se extendería a la sociedad y a la
política, el pintor alemán Alberto Durero (1471-1528), el mayor representante
del Renacimiento en el norte de Europa, inició su propia "reforma"
artística, obsesionado en apartarse de las convenciones pictóricas que imperaban
desde la Edad Media.
Dos hombres comentan la obra de Hans Cranach 'Hércules en la corte de Onfalia' (1537). EMILIO NARANJOEFE
Durero también se convirtió en uno de los primeros aliados de la Reforma, y
en el cuadro Jesús entre los doctores, de 1506,
se empieza a apreciar el cambio artístico que vendría en adelante, llevando las
figuras a primer plano y abogando por la armonía de los colores y las formas.
Coetáneo al estallido protestante fue el nombramiento de Carlos I de España
como emperador del Sacro Imperio Romano Germánico en 1519, y en este recorrido
se le muestra en Retrato del emperador Carlos V, un
óleo de 1533 de Lucas Cranach el Viejo, mayor divulgador de la Reforma.
El artista retrató al emperador siguiendo la tendencia alemana de reflejar espiritualidad e individualidad, por lo que enfatizó el labio inferior caído y el mentón prominente del emperador quien, a pesar de sus diferencias con el papa, defendió el catolicismo y con él la unidad de su imperio, dividido con los príncipes germánicos.
Pese al apoyo del emperador, la Iglesia católica no
evitó el cisma y como respuesta al establecimiento de la nueva religión, la
Santa Sede inició una Contrarreforma al final del Concilio de Trento (entre
1545 y 1563, con interrupciones) y se definieron útiles las imágenes para
evangelizar.
Santa
Casilda, un óleo sobre lienzo de 1635 de Francisco de Zurbarán, es una nueva
visión del arte sagrado, ya que las facciones son las de una persona real
interpretando a una mártir, lo que se conoce como "retratos a lo
divino".
Detalle de la obra de Hans Maler 'Retrato de Ana de Hungría y Bohemia' (1519). EMILIO NARANJOEFE
También era uno de los motivos más populares la imagen de santa Ana acompañada de su hija, la Virgen María, y
el Niño Jesús, ilustrado en Lutero y la Reforma con
la tabla anónima Santa Ana con la Virgen, el Niño y un donante,
un óleo datado hacia 1515.
Bodegón
con cuenco chino, copa nautilo y otros objetos (1662), de
Willem Kalf, ilustra el desarrollo de géneros que hasta entonces eran
considerados menores, en este caso, las naturalezas muertas, que comenzaron a
utilizarse para exhibir el poder colonialista de los
países.
Y Nicoalaes Maes con El tamborilero desobediente (1655)
ejemplifica la tendencia protestante de optar por el hogar para representar la
ejemplaridad y el rol de la mujer en la familia, contraria a la católica, que
recurría a la Virgen como icono de maternidad.
¿Cómo va el retorno a la presencialidad en los colegios de Colombia?
Bogotá, Antioquia, Cundinamarca, Caldas, Quindío, Guaviare, Risaralda, Chocó y San Andrés, ya abrieron las puertas de sus aulas.
Tras 18 meses de pandemia, y en medio del tercer pico de contagios que al parecer está empezando a ceder, este jueves debe comenzar la presencialidad plena en todas las instituciones educativas del país, según lo estableció por el Ministerio de Educación.
No obstante, el proceso de retorno gradual inició el pasado 6 de julio y se espera que cada semana del mes más instituciones vayan regresando a las aulas, según el calendario académico de cada secretaría departamental.
Esto significa que la semana del 26 al 30 de julio es el plazo máximo para que todas las escuelas y colegios del país regresen a clase, excepto las que necesiten terminar con adecuaciones para funcionar correctamente.
Pues, a la fecha, el 15 % de los colegios del país no cuenta con condiciones para recibir a los alumnos. Cerca de 44.000 sedes necesitan terminar las adecuaciones para su correcto funcionamiento, según informó la ministra de Educación, María Victoria Angulo.
Por ahora, algunas instituciones educativas de Bogotá, Antioquia, Cundinamarca, Caldas, Quindío, Guaviare, Risaralda, Chocó y San Andrés, ya abrieron nuevamente sus puertas con las medidas de bioseguridad.
Para lograr la reapertura, el Ministerio de Salud estableció un esquema masivo de vacunación de los maestros, directivos y personal de apoyo de todos los colegios oficiales y privados.
Además, las instituciones deberán aplicar medidas de bioseguridad como el lavado de manos, el distanciamiento físico mínimo de un metro en las aulas, el uso correcto del tapabocas y la adecuada ventilación, como lo indican las directrices del Ministerio de Educación, en la directiva 05 del 17 de junio de 2021.
El balance en las regiones
De las 96 secretarías de educación a nivel nacional, 26 completarán esta semana el retorno a actividades presenciales.
En Bogotá, según la Secretaría de Educación, el 97 % de las instituciones ya abrieron sus puertas para prestar el servicio público educativo de manera presencial con condiciones de bioseguridad.
Además, la mayoría de los establecimientos educativos oficiales de la capital del país “podrán atender al 100 % de los estudiantes, siguiendo el nuevo lineamiento del Ministerio Nacional de Salud que indica que el distanciamiento social mínimo debe ser de 1 metro”, indicaron desde la Secretaría de Educación de la capital.
En Antioquia más del 80 % de las instituciones iniciaron el proceso de presencialidad la primera semana de julio. En Medellín, este jueves 15 de julio será el regreso total a las clases de forma presencial, de acuerdo con la Secretaría de Educación de esta ciudad.
Caldas fue otro de los departamentos que inició desde el pasado 6 de julio el retorno presencial y a la fecha cerca del 80 % de la matrícula de las instituciones educativas de los municipios ya se encuentra asistiendo a clases en los espacios educativos, según informó el secretario de Educación Departamental de Caldas, Fabio Hernando Arias.
En Quindío, el 98 % de las instituciones educativas también están en presencialidad. La secretaria de educación, Liliana Sánchez, aseguró que solo faltan dos colegios, de los 54 en todo el departamento, para implementar el regreso a clases.
En la región del Pacífico, Chocó lidera el retorno. En este departamento el 65 % de los establecimientos educativos ya se encuentra en presencialidad con las condiciones de bioseguridad. La secretaría de educación de este territorio realiza el apoyo requerido para culminar el proceso con todas las instituciones en las próximas semanas.
En otras regiones del país, como en Bucaramanga y Barranquilla el retorno a clases presenciales de los colegios públicos está previsto para la siguiente semana de julio. El Valle del Cauca será uno de los últimos en regresar a las aulas y lo tiene planeado hacer en la semana del 26 al 30 de julio.
Sin embargo, hay varias entidades territoriales que han suspendido el regreso a clases por temas de pandemia.
En Tolima 1.300 instituciones de menos de 50 estudiantes regresaron a clases presenciales este miércoles. Pero el retorno a las aulas de las otras 535 instituciones se suspendió por los indicadores de la pandemia en esta región.
"Hoy es claro que tenemos más del 90% de ocupación en camas UCI, adicionalmente hay escasez de oxígeno y medicamentos. Por tanto, no podemos tomar la decisión de retornar", dijo en días pasados el secretario de Educación del Tolima, Julián Gómez, a medios locales.
En Cúcuta esta semana un juez de la República suspendió de manera provisional las actividades que contemplen el retorno presencial de las clases. La secretaria de educación municipal informó que en un lapso de diez días se conocerá la decisión final.
Por su parte, en el Cauca en las últimas horas un fallo de tutela también ordenó a la secretaría de educación de este departamento y del municipio de Popayán suspender de manera inmediata el retorno a actividades académicas presenciales que se tenía previsto para este 19 de julio. El Juzgado Segundo Administrativo del Circuito de Popayán le dio la razón a un gremio de maestros quienes adujeron pocas garantías para el retorno a clases debido a que el nivel de las UCI en esta zona del país están por encima del 95 %.
ORIENTACIÓN SOCIO OCUPACIONAL (OSO)
Orientación socio ocupacional
(OSO) es una metodología desarrollada por la Fundación Corona y Enseña
por Colombia con el fin de ofrecer herramientas pedagógicas a los docentes para
formar a los y las jóvenes que se encuentran en un proceso de transición entre
la educación básica y la vida después del colegio, con el propósito de que
logren:
1. Conocerse a sí mismo.
2. Conocer el mundo de la formación
académica.
3. Conocer el mundo del trabajo.
4. Construir proyectos de vida
llenos de sentido para sí mismos y para la sociedad.
Dada la coyuntura de
aislamiento obligatorio en Colombia, adaptamos el componente de
autoconocimiento de esta metodología a través de la cartilla ‘¿Quién soy y pa’ dónde voy?’ con la cual
buscamos que los y las jóvenes tengan mayor conocimiento de sí mismos y cuenten
con herramientas que les permitan plasmar un proyecto de vida informado por sus
intereses y sueños.
Descarga la cartilla
haciendo click aquí, o haga click en el enlace.
https://drive.google.com/file/d/18XoO1IKsJcWAr9WOb0EiE7mquoiVc2Mi/view
EDUCAR EN TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE, ¿QUÉ PUEDO HACER YO?
Han sido días que en retrospectiva veremos como
históricos. Movilizaciones masivas, indignación generalizada por años de
indiferencia y una violencia que ha diezmado vidas, familias, comunidades.
Estos días, en medio del caos y la desesperanza, también se dilucida un deseo
de transformación, de justicia y de construcción de un país donde todas y todos
tengamos voz y podamos alcanzar nuestros sueños.
Es en medio de este ambiente, sumergidos en arengas,
explosiones, gritos y cacerolas, que algunos de nosotros estamos en nuestras
aulas, con nuestros estudiantes. Ya no en las 4 paredes adornadas con horarios
de clase y carteleras de cumpleaños sino en un espacio de dos dimensiones,
muchas veces lleno de cuadraditos negros que de vez en cuando emiten una risa, un
comentario iluminador, un “hola” y “chao” que le dan sentido a nuestro día.
Otros intercambiamos mensajes de WhatsApp, cuando no tenemos la oportunidad
sincrónica, que nos dejan saber que al otro lado de esa comunicación
entrecortada está una de las personas por quienes decidimos educar y construir
país. Aún quienes no estamos en salones de clase recordamos esos momentos en
los que supimos que educar es el camino gracias a un estudiante que dejó una
marca indeleble de esperanza en nuestro corazón.
Educar en tiempos de incertidumbre y de violencia no
es fácil. Mantenernos fuertes con el miedo en nuestro vientre, cuesta. Pero
todas y todos en este movimiento hemos tenido el privilegio de haber mirado la
esperanza a los ojos, de haberla escuchado y palpado en las voces, palabras y
sueños de nuestros estudiantes. Es por esto que hoy les queremos hacer dos
invitaciones. La primera es que sepan que somos movimiento. Así cada vez que
pensemos ¿qué puedo hacer yo?, nos invito a preguntarnos ¿qué podemos
hacer nosotros?
Por otro lado, los invitamos a ser líderes con L de
luz: practiquen la empatía, el amor y la solidaridad en sus entornos más
cercanos y recuerden, como dijo Viktor Frankl, que la última de las libertades
humanas es escoger quiénes queremos ser en las circunstancias que enfrentamos.
De eso nunca podrán despojarnos.